PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

• Bahasa adalah sebuah saluran yang membolehkan kanak-kanak menyusun dan mengutarakan idea dan pengalamannya.

Tajuk di bawah perkembangan bahasa

1. Definisi perkembangan bahasa dan faktor
2. Sistem bahasa
3. Peringkat perkembangan bahasak anak-kanak mengikut umur
4. Ciri-ciri perkembangan bahasa
5. Peringkat perkembangan

TINGKAH LAKU

TINGKAH LAKU

• Tingkah laku dan emosi kanak-kanak adalah suatu perkara yang berlainan namun saling berkaitan antara satu sama lain. Kanak-kanak adalah insan yang jujur dan tidak bijak menyembunyikan perasannya. Sebab itulah kanak-kanak bersifat telus sehingga ia boleh menjadi saksi kejadian dalam prosiding mahkamah.

Tajuk di bawah tingkah laku:

1. Maksud tingkah laku
2. Maksud dan contoh tingkah laku positif
3. Maksud dan antara tingkah laku negetif
4. Faktor tingkah laku negetif
5. Konsep pengurusan tingkah laku

TOKOH MATEMATIK DAN TEORI DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK(JEAN PIAGET)

TOKOH MATEMATIK DAN TEORI DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK(JEAN PIAGET)

• Melalui teori ini, para pendidik boleh memahami tingkah laku pelajar dan menggunakan pendekatan yang terbaik dalam menyalurkan ilmu kepada murid untuk melahirkan insan yang cemerlang pada masa akan datang.

tajuk di bawah tokoh matematik:

1. Tokoh matematik dan teori dalam pendidikan awal kanak-kanak
2. Ujian konservasi piaget
3. Peringkat perkembangan kanak-kanak
4. Proses perkembangan kanak-kanak
5. Aktiviti matematik awal

KOMPONEN DALAM CPU, KEMAHIRAN DAN TIPS MELAYARI INTERNET

KOMPONEN DALAM CPU, KEMAHIRAN DAN TIPS MELAYARI INTERNET

• Komponen ini dapat membantu kanak-kanak mengenal jenis-jenis komponen di dalam CPU. kemahiran pula, apabila kanak-kanak melayari internet mereka akan dapat memperkembangankan lagi motor halus dengan  mengawal tetikus. Tips ini akan membantu anda mengawal anak-anak anda melayari internet dengan berkesan.

Tajuk di bawah komponen dalam CPU, kemahiran dan tips melayari internet:

1. Jenis-jenis komponen komputer
2. Fungsi komponen CPU
3. Komputer sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran
4. Tips untuk melayari internet
5. Kemahiran kanak-kanak dalam menggunakan komputer

TEORI KECERDASAN PELBAGAI HOWARD GARDNER

TEORI KECERDASAN PELBAGAI HOWARD GARDNER

• Kecerdasan ditafsirkan sebagai keupayaan mental seseorang individu yang boleh di ukur. Kecerdasan juga boleh ditafsirkan sebagai kemahiran penyelesaian masalah termasuk keupayaan mengadaptasi kehidupan dan belajar daripada pengalaman harian.

Tajuk di bawah teori kecerdasan pelbagai HOWARD GARDNER

1. Biodata HOWARD GARDNER
2. Definisi dan kepelbagaian kecerdasan
3. Maksud setiap kecerdasan
4. Ciri-ciri setiap kecerdasan
5. Aktiviti setiap kecerdasan
6. Lembaran kerja dan aktiviti

DEFINISI DAN BEBERAPA FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA

DEFINISI 

• Bahasa menurut kamus dewan Edisi Ketiga (1996:87) satu prosses lambang bunyi bunyian dipakai sebagai alat perhubungan dalam alam sekitar dan sekumpulan manusia.
• Bahasa juga adalah anugerah yang istimewa kepada setiap individu.Bahasa juga sebuah saluran yang membolehkan kanak-kanak menyusun dan mengutarakan idea dan pengaaman nya.
• Perkembangan dan penggunaan bahasa sangat penting bagi membolehkan kanak-kanak berhubung antara satu sama lain. 

TERDAPAT BEBERAPA FAKTOR YANG BOLEH MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK:




UMUR

• Perbendaharaan kata kanak-kanak akan bertambah mengikut perkembangan umur mereka.Semakin meningkat umur semakin banyak perbendaharaan kata bertambah.

KESIHATAN

• Perbendaharaan kata kanak-kanak akan terjejas jika kesihatan mereka terganggu kerana mereka akan menjadi kurang aktif dan tidak mahu bercakap demgan sesiapa.

JANTINA

• Secara umumnya, kanak-kanak perempuan akan lebih cepat bercakap daripada kaak-kanak lelaki keranaalat suara kanak-kanak perempuan lebih cepat matang berbanging kanak-kanak lelaki.

PERINGKAT PERKEMBANGAN

DUA PERINGKAT PERKEMBANGAN :

1) PERINGKAT SENSORI MOTORKanak-kanak sering menggunakan ayat dengan satu perkataan seperti :

• Apabila sedang lapar "mamam"

      CONTOH : Adik tunjuk ke arah roti dan sebut "mamam"

2) PERINGKAT PRAOPERASI

• Pada peringkat dua hingga tujuh tahun,kanak-kanak mula memahami perkataan yang mempunyai lebih daripada satu maksud

CIRI-CIRI PERKEMBANGAN BAHASA

CIRI-CIRI PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK :

• Penglihatan  yang baik
• Pendengaran yang baik
• Kecerdasan yang normal
• Mempunyai sahsiah yang matang 
• Aktif dan cergas
• Faham dan pandai menggunakan perbendaharaan kata
• Berminat dan berkebolehan untuk belajar dan mendengar bercerita
• Memberi perhatian penuh terhadap sesuatu kerja
• Dapat menyesuaikan diri dengan keadaan sekeliling

PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK MENGIKUT UMUR

PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

Lahir - 2 bulan 

• Menangis dan senyum.
• Lebih suka kepada suara.

2 - 4 bulan

• Bermain dengan bunyi vokal seperti "aa-aa-aa" atau "oo-oo-oo".

6 - 9 bulan

• Memcantumkan bunyi konsonan dan vokal seperti "ma-ma-ma" atau "pa-pa-pa".

9 - 12 bulan 

• Mencantum suku kata dan menghasilkan perkataan pertama seperti "mah"

1 - 11/2 bulan

• Menyebut suku kata pertama seperti "mama" atau "papa"

11/2 - 2 tahun

• Menyebut gabungan dua perkataan sepertin" Ti - Kar" untuk menyatakan "mak,nak roti bakar"

2 - 4 tahun 

• Menyebut gabungan tiga perkataan.
• Perkataan rumit seperti " didi" untuk "tonton televisyen"

4 - 6  tahun

• Menghasilkan gabungan empat dan lima perkataan .
• Mengulang dan dapat mengubahsuai perkataan untuk interaksi (sudah boleh bercakap dengan lancar).

SISTEM BAHASA

SISTEM BAHASA

Terdapat beberapa sistem bahasa yang terdapat dalam bahasa melayu :

1) Fonologi

• Kebolehan melahirkan bunyi,perkataan dan ayat.

2) Morfologi

• Belajar perkataan baru apabila memahami gabungan bunyi yang membawa maksud tertentu.

3) Sintaksis

• Dapat menguasai ujaran yang terdiri daripada satu perkataan.

4) Simatik

• Berkebolehan memahami percakapan yang didengari.

PROSES PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

PROSES PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

• SKEMA

proses mencipta, memperhalus,membuat perubahan, menyusun dan mengurus.

• ASIMILASI

menambah maklumat baru ke dalam skema yang sedia ada tanpa mengubahsuai.

• AKOMODASI

mengubahsuaikan diri, mengubah dan memahami maklumat baru menguikut skema.

• ADAPTASI 

menyeimbangkan proses penyerapan dan pengubahsuaian.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

PERINGKAT PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

• PERINGKAT DERIA MOTOR

peringkat ini bermula dari masa lahir hingga ke umur dua tahun. kanak-kanak melalui kesan deria dan gerak balasnya. dia juga mengetahui benda-benda wujud dalam alam persekitaran secara fizikal dan bukan fizikal.

• PERINGKAT PRA-OPERASI

peringkat ini bermula dari umur dua tahun hingga enam tahun.pada peringkat ini kanak-kanak lebih sosial dan menggunakan bahasa serta tanda untuk menggambarkan sesuatu konsep.

• PERINGKAT OPERASI KONKRIT

peringkat ini bermula dari enam tahunhingga dua belas tahun.kanak-kanak mula dapat mengekalkan konsep padanan satu sama satu antara dua set.

•  PERINGKAT OPERASI FORMAL

peringkat ini bermula dari umur dua belas tahun. kanak-kanak memasuki peringkat pemikiran abstrak. mereka mempunyai kebolehan berfikir tanpa pengalaman konkrit.

AKTIVITI MATEMATIK AWAL JEAN PIAGET

AKTIVITI MATEMATIK AWAL (JEAN PIAGET)

TOKOH MATEMATIK DAN TEORI DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

TOKOH MATEMATIK JEAN PIAGET

 JEAN PIAGET

BIODATA JEAN PIAGET

• Beliau merupakan sebagai seorang ahli biologi yang cukup terlatih. beliau lahir di Nauchate, switzeland pada 9 ogos 1896. beliau merupakan anak sejarawan bernama Arthur piaget yang merupakan seorang profesor sastera dalam bidang sejarah.

UJIAN KONSERVASI PIAGET

UJIAN KONSERVASI PIAGET

• ketekalan (consistency) merupakan satu aspek yang boleh dikaitkan dengan jisim, isipadu dan keluasan.
• bertujuan untuk memastikan murid-murid memahami ketekalan jisim dan isipadu walaupun diletakkan, disusun/diatur di tempat/ keadaan yang berbeza.

1. pengekalan kuantiti atau bilangan
2. pengekalan ruang
3. pengekalan individu
4. pengekalan berat

LEMBARAN KERJA DAN AKTIVITI BERKAITAN KECERDASAN HOWARD GARDNER

LEMBARAN KERJA DAN AKTIVITI 

LINGUISTIK

VISUAL

KINESTETIK

AKTIVITI SETIAP KECERDASAN

ANTARA AKTIVITI YANG BOLEH DILAKUKAN MENGIKUT KECERDASAN PELBAGAI YHOWARD GARDNER

LOGIKAL MATEMATIK

• Membuat kiraan (luar kelas)
• Menganalisis
• Mathematical games(permainan)-sudoku

VISUAL

• Melukis dan mewarna
• Mencanting batik
• Mural dinding 
• Aktiviti pengajaran berdasarkan gambar

LINGUISTIK

• Pembelajaran dalam bentuk puisi-bina, dan deklemasi
• Pertandingan sahiba
• Perbahasan dan forum

KINESTETIK

• Aktiviti senaman jasmani
• Drama

INTERPERSONAL

• Latihan dalam kumpulan
• Program mentor mentee

INTRAPERSONAL

• Kebolehan untuk berdikari
• Suka bersendirian
• Memiliki keyakinan diri yang tinggi
• Memberi reaksi dan pendapat yang bernas pada sesuatu topik

NATURALIS

• Menjalankan aktiviti pembelajaran di luar kelas-kutip daun
• Lawatan ke hutan simpan dan nurseri -nama pokok dan jenis bunga

SPIRITUAL

• Perbincangan (diskusi ilmu)
• Membaca al-quran (islam)
• Bercerita, perbincangan, sajak

CIRI-CIRI SETIAP KECERDASAN

ANTARA CIRI-CIRI SETIAP KECERDASAN HOWARD GARDNER.

LOGIKAL MATEMATIK

• Dapat selesaikan masalah matematik dengan cepat 
• Suka menggunakan komputer
• Suka melakukan eksperimen-perkara tak difahami-melibatkan kiraan.

VISUAL

• Suka subjek yang melibatkan peta,carta
• Suka melukis
• Suka penuhkan ruang yang kosong pada kertas

LINGUISTIK

• Suka menulis,bercerita 
• Mempunyai ingatan yang baik pada nama tempat,tarikh dan lirik
• Suka pada permainan bahasa 

KINESTETIK

• Mahir dalam bidang sukan,seni (menari)
• Mahir dalam bidang kemahiran yang melibatkan tubuh

MUZIKAL

• Boleh bermain alat muzik
• Faham not-not muzik
• Perlu muzik apabila belajar

INTERPERSONAL

• Mudah menyesuaikan diri dengan orang lain 
• Pendengar yang baik
• Mengambil berat perasaan orang lain 
• Suka bekerja dalam kumpulan

INTRAPERSONAL

• Kebolehan untuk berdikari 
• Suka bersendirian
• Memiliki keyakinan diri yang tinggi 
• Memberi reaksi dan pendapat yang bernas pada sesuatu topik

NATURALIS

• Boleh mengenalpasti haiwan,tumbuhan 
• Gemar meneroka alam,flora,fauna
• Suka menanam pokok

SPRITUAL 

• Taat kepada ajaran agama masing-masing
• Minat belajar hal-hal agama

MAKSUD SETIAP KECERDASAN

ANTARA MAKSUD SETIAP KECERDASAN PELBAGAI HOWARD GARDNER.

LOGIKAL MATTEMATIK

• Berkaitan dengan logik,abstrak, penaakulan secara deduktif serta berfikir secara konseptual mempunyai kemampuan dalam menggunakan angka dengan baik.

VISUAL

• Keupayaan untuk memahami ruang serta berfikir dengan menggunakan gambar dan imej yang jelas.

LINGUISTIK

• Berkaitan dengan kata-kata,lisan atau bertulis, pembacaan dan bahasa.

KINESTETIK

• Berkemampuan menggunakan seluruh tubuh untuk mengekspresikan idea dan perasaan.

MUZIKAL

• Kemampuan untuk menggemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik.

INTERPERSONAL

• Kemampuan untuk memahami,berkomunikasi dan berhubung dengan orang lain dan kumpulan lain.

INTRAPERSONAL

• Dimiliki oleh mereka yang memiliki pengetahuan tentang diri sendiri yang melibatkan perasaan, niat,matlamat hidup . 
• Kecerdasan ini sukar dinilai.

NATURALIS

• Dimiliki oleh mereka yang berminat pada alam semula jadi.

SPIRITUAL

• Dimiliki oleh mereka yang mempunyai kepekaan dan keupayaan untuk menjawab soalan berkaitan dengan kewujudan manusia dan kematian, dan realiti kehidupan.

DEFINISI DAN KEPELBAGAIAN KECERDASAN

APA ITU KECERDASAN ???

• Menurut Kamus Dewan, kecerdasan bermaksud kesempurnaan akal (untuk berfikir,mengerti dan lain-lain seperti kepandaian , kepintaran, kecerdikan.

ANTARA KEPELBAGAIAN KECERDASAN YANG DIPERKENALKAN OLEH HOWARD GARDNER:

1. LOGIKAL MATEMATIK
2. VISUAL
3. LINGUISTIK
4. KINESTETIK
5. MUZIK
6. INTERPERSONAL
7. INTRAPERSONAL
8. NATURALIS
9. SPIRITUAL

TEORI KECERDASAN PELBAGAI HOWARD GARDNER

TEORI KECERDASAN HOWARD GARDNER

HOWARD GARDNER

BIODATA HOWARD GARDNER

Howard Gardner atau Antony Wilker merupakan seorang tokoh pendidikan dan psikologi. beliau terkenal. beliau telah mencetuskan teori kecerdasan pelbagai.Beliau berasal dari Amerika yang lahir dengan namalengkap iaitu Howard Earl Gardner pada 11 Julai 1943 di Scranton, Pennsilvania. Beliau juga merupakan Co-Director pada projek Zero di sebuah kelompok Penelitian di Havard School Graduate School Of Education..

KOMPUTER SEBAGAI SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Kriteria memilih perisian atau program untuk kanak-kanak:

• Kesesuiaan umur
• kawalan kanak-kanak
• Arahan jelas
• Kadar kerumitan
• Berdikari
• Tiada unsur keganasan
• Orientasi proses
• Objek nyata
• Kelebihan teknikal
• Transfomasi

TIPS UNTUK MELAYARI INTERNET

TIPS:

• Melayari permainan atau laman web sebelum atau bersama kanak-kanak kerana tidak semua laman web atau permainan di internet sesuai dengan mereka.
• Cari masa untuk melayari dan mencuba dahulu permainan
• Bercakap dengan kanak-kanak mengenai apa yang dilihat dan aktiviti dilakukan
• Biarkan kanak-kanak tentukan kelajuan
• Bertanya, menawarkan bantuan jika perlu, beri galakan dan jadikan aktiviti yang menarik serta masa yang berkualiti.
• Jangkaan masa selama 15-30 minit untuk satu sesi
• menggalakkan penerokaan
• Pendedahan biar sedikit demi sedikit kerana pembelajaran menggunakan komputer komputer hanya salah satu cara untuk kanak-kanak mempunyai pelbagai pendekatan pembelajaran yang menarik dan kreatif.

KEMAHIRAN KANAK-KANAK DALAM MENGGUNAKAN KOMPUTER

Kemahiran yang dikuasai:

• kemahiran membuka dan menutup komputer
• membuka sesuatu program
• menutup sesuatu program
• klik sekali
• menggerakkan tetikus dengan baik
• dapat menekan "space bar", "delete", "enter" dan  "caps lock"
• mencetak dokumen

FUNGSI KOMPONEN CPU

·         RAM adalah tempat penyimpanan data untuk  sementara sehingga data tersebut  dapat diproses dalam CPU.

·         ROM adalah pendek yang berfungsi untuk mengekalkan firware dalam peranti komputer.

·        Motherboard adalah pusat semua peralatan komputer boleh dihubungkan antara satu komponen dengan komponen lain.

·         Harddisk adalah penyimpanan data secara kekal ke dalam bahagian yang telah tersedia di dalamnya untuk membaca dan menulis.

·         Power Supply adalah bekalan kuasa dalam peranti elektronik yang sangat penting kerana komponen ini akan membahagikan voltan untuk semua komponen lain dalam peranti elektronik.

·         Bateri CMOS adalah untuk menyimpan masa komputer (time setting) dan untuk menyimpan BIOS tetapan-tetapan.

JENIS-JENIS KOMPONAN KOMPUTER

Jenis-jenis komponan komputer:

•  RAM
• ROM
• Motherboard
• Hard Disk
• Power supply
• Batery CMOS

KONSEP PENGURUSAN TINGKAH LAKU

KONSEP PENGURUSAN TINGKAH LAKU

~ Perancangan yang rapi

~ tentukan individu atau kumpulan yang bermasalah tingkah laku 

~ Teknik intervensi yang yang berkesan 

~ Penilaian secara objektif

ANTARA AKTIVITI TINGKAH LAKU :

 

Tingkah laku positif

Tingkah laku negatif

FAKTOR TINGKAH LAKU NEGATIF

FAKTOR TINGKAH LAKU NEGATIF

- Pengaruh rakan sebaya

- Keluarga

- Peranan guru

- Keadaan fizikal dalam bilik darjah 

MAKSUD DAN ANTARA TINGKAH LAKU NEGATIF

TINGKAH LAKU NEGATIF
* Tingkah laku negatif pula merupakan tingkah laku yang mampu memberikan masalah dan mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.

     ANTARA JENIS TINGKAH LAKU NEGATIF 

 1. Tingkah laku merosakkan(Destruktif)

*Tingkah laku agresif untuk melihat orang lain mengalami

 kesusahan atau menderita atau merasa seronok apabila orang lain mendapat malang seperti merosakkan sesuatu alatan atau benda, mematahkan, menconteng dan lain-lain.

2. Tingkah laku mengganggu(Disruptif)

*Pelakuan yang melampau yang mengganggu ketenteraman orang
 lain atau pengajaran seperti membuat bising, mengganggu rakan, menolak-nolak, bertumbuk, menjerit, bercakap dengan kuat dan lain-lain.

3. Pengunduran diri

*Keadaan kanak-kanak yang menarik diri daripada sesuatu situasi 
atau aktiviti kerana rasa rendah diri, rasa tidak selamat, rasa 
terancam, kurang kemahiran atau malu.

4. Hiperaktif

*Keadaan kanak-kanak yang tidak boleh duduk diam, bergerak ke 
sana ke mari tanpa tujuan, sukar dikawal. kanak-kanak ini tidak
 takut kepada orang, kerap menangis, suka ketawa, sukar beri
 tumpuan terhadap permainan atau kerja yang dilakukan, mudah mengamuk apabila kehendaknya sendiri.
5. Kebimbangan
*Kanak-kanak yang berkeadaan tidak tenteram atau kurang senang 
atau takut disebabkan guru dan murid lain akan memandang 
rendah terhadap dirinya. Contohnya dalam pelaksanaan aktiviti.
6.Pergantungan berlebihan
* Kanak-kanak yang bergantungan secara berlebihan kepada orang 
lain seperti ibubapa, guru, rakan sebaya dan tidak dapat berdikari
 atau membuat keputusan sendiri.  

MAKSUD DAN CONTOH TINGKAH LAKU POSITIF

TINGKAH LAKU POSITIF

•Sikap ingin tahu yang tinggi menyebabkan kreativiti kanak-kanak boleh dikembangkan melalui aktiviti yang dijalankan oleh guru.

•Kanak-kanak akan lebih bersemangat untuk melibatkan diri dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
•Proses untuk perkembangan kanak-kanak secara seimbang.

ANTARA CONTOH TINGKAH LAKU POSITIF

•Tingkah laku ingin tahu – sikap ingin tahu yang tinggi terhadap sesuatu perkara yang dilihat.

•Tingkah laku cepat belajar –
 cepat menangkap atau ‘ catch up ‘ sesuatu perkara yang baru dipelajari, dapat mempelajari sesuatu  yang baru dengan cepat.

•Tingkah laku pintar cerdas – sentiasa cepat dan pantas apabila menggunakan otak dan berfikir.

•Tingkah laku proaktif – sentiasa menunjukkan kesungguhan atau sikap maju ke depan berbanding kawan-kawan yang lain.

FAKTOR TINGKAH LAKU POSITIF

~ BAKA

~ KELUARGA 

~ RAKAN SEBAYA

~ PENGARUH TADIKA (GURU)

TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

APA ITU TINGKAH LAKU?

1.Apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang individu.

2.Tingkah laku juga semua tindakan manusia yg boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang

   perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar.

Terdapat dua jenis tingkah laku:

         -TINGKAH LAKU NEGATIF

      -TINGKAH LAKU POSITIF